Essa coleção é composta por seis (6) livros dos quais cinco (5) deles são direcionados às crianças. Entremeadas no enredo da história que serve de fio condutor, estão conhecimentos, temas e conteúdos disciplinares prioritários que as crianças dos anos iniciais do Ensino fundamental deverão tomar contato sobre a História da África, dos Afrobrasileiros e das ligações biológicas e culturais entre Brasil e África. Utilizando de alguns elementos literários, estimulando o imaginário fantástico, bem ao gosto das crianças dessa faixa etária, toda a trama é articulada por meio de personagens fixos em todas as histórias. São duas crianças - um menino nascido no continente africano, especificamente em Moçambique; uma menina afrobrasileira de pele clara; um avô africano como ponte para as histórias sobre esse continente; uma galinha d'angola e um instrumento musical africano que magicamente; ganham vida nas histórias sendo elos de ligação das histórias entre África/Brasil.

É uma coleção de cunho paradidático auxiliar, que procura responder aos questionamentos como: como trabalhar as questões etnicorraciais nos anos iniciais do Ensino Fundamental? Que temas/conteúdos disciplinares? Trabalhar valores éticos e morais, como? Que atitudes e habilidades deverão ser observadas nesse trabalho? Como fazer a interlocução entre os conteúdos das disciplinas escolares com a Educação para as Relações etnicorraciais?

CO AUTORIA. É uma história de superação, de respeito às diferenças, de transformações e aventuras. Nela um pequeno menino nasce diferente dos demais, sem a pigmentação natural da pele de uma criança negra, por isso foi discriminado. Porém, com a ajuda dos pais e o conselho de anciãos, Bino consegue mostrar para todos, que os reais valores de uma pessoa não estão em sua aparência física, mas sim em suas qualidades.

CO AUTORIA. Visa sensibilizar para a questão dos brasileiros negros. De A a Z, figuram múltiplas possibilidades de pesquisar e trabalhar temas africanos e afro-brasileiros nas área da cultura, da história e do político-social.

Está focada na historiografia renovada de África, além de algumas orientações e recomendações didático - metodológicas sobre a introdução dessa história no currículo escolar.

A partir da hipótese de que os princípios e valores tradicionais africanos podem embasar a prática pedagógica brasileira e/ou a ela ser articulados.